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本網(wǎng)訊(記者:顏全飚 通訊員:鄭時(shí)義)他們是老師,是一群不同尋常的老師,全縣大概20幾個(gè)人,他們?cè)诮虒W(xué)之余默默地奉獻(xiàn)著,工作著。他們?cè)谇那牡貛椭恍┨囟ǖ娜巳合齼?nèi)心的隔膜,解決心理上的困撓,讓他們戰(zhàn)勝自我,擁抱自信健康的生活。 他們努力著,像是在一個(gè)“隱秘”的空間里,他們的辛苦付出,對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn),往往不為人知。“本著對(duì)服務(wù)對(duì)象的尊重,保密是我們要做的最基本的原則,我們不會(huì)把他們的信息說出來。”大田六中老師、心理咨詢師李新華告訴記者。李新華認(rèn)為,沒有誰的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,我們?cè)诳旃?jié)奏的環(huán)境里工作、生活著,心理都會(huì)有垃圾,時(shí)間長(zhǎng)了,往往就會(huì)患上不同程度的心理疾病,需要?jiǎng)e人的引導(dǎo);重者,就需要心理咨詢師和醫(yī)生同時(shí)介入幫助,錯(cuò)過了機(jī)會(huì),往往引發(fā)不良后果,釀成悲劇。 接受記者采訪,李新華老師也是想讓更多人了解心理咨詢這個(gè)行業(yè),同時(shí),引起社會(huì)對(duì)心理健康的重視。
一個(gè)女生跳樓,讓她結(jié)緣心理咨詢行業(yè)
2009年,因同學(xué)關(guān)系處理不當(dāng),在一次口角之爭(zhēng)后一女生跳樓受傷;同時(shí),另一對(duì)象女生也生活在恐慌之中。而女生在過激行為之前曾接受過李新華老師的心理輔導(dǎo)。 那時(shí)李新華雖然擁有國(guó)家心理咨詢師資格證書,她感到除了安慰開導(dǎo)之外并不能給予這位女生多少實(shí)質(zhì)的幫助,她自責(zé)于沒能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心,感覺自身缺乏心理咨詢的技巧。那次以后,堅(jiān)定了李新華對(duì)心理咨詢行業(yè)的認(rèn)真介入,她廣泛學(xué)習(xí),向當(dāng)時(shí)縣里少有的心理咨詢師、大田一中老師劉創(chuàng)標(biāo)請(qǐng)教。 在實(shí)踐過程中,李新華發(fā)現(xiàn)要在心理輔導(dǎo)中取得良好的效果,并非那么容易。2014年,她到三明參加“崔建華精神分析培訓(xùn)”,緊接參加福州的“臺(tái)灣危機(jī)干預(yù)熱線接線員培訓(xùn)”, 真正意義上進(jìn)行拜師,補(bǔ)上“缺乏心理咨詢的實(shí)操技術(shù)”短板。 探索越深入,道路走的更遠(yuǎn),越是激發(fā)著對(duì)心理咨詢知識(shí)的渴望。李新華傾其囊中所有,自費(fèi)參加培訓(xùn),,她覺得這件事很有意義,值得去做。 2015年,李新華與心理咨詢經(jīng)驗(yàn)豐富的劉創(chuàng)標(biāo)、林雪蓮等三位老師利用寒暑期先后兩次到鄭州參加分別由孔德方、湯姆·史立福主持的“科學(xué)催眠治療大師班培訓(xùn)”,尋求心理咨詢更高層次的科學(xué)催眠之路, 在心理咨詢繁雜的領(lǐng)域里尋找到自己努力的方向。
在教學(xué)中,滲透心理教育理念
李新華是縣里少有的獲得心理催眠師資格者。催眠是心理咨詢的有效技術(shù),催眠主要是利用語言的暗示將被催眠者導(dǎo)入潛意識(shí)開放的狀態(tài),將積極的正面的信念重復(fù)植入被催眠者的潛意識(shí)中,被催眠者在被喚醒以后就會(huì)擁有積極的正面的信念,他的行為就會(huì)悄然發(fā)生改變。 李新華說,特別在青春發(fā)育期,孩子們普遍會(huì)有不同程度的壓力、焦慮、自卑、厭學(xué)等現(xiàn)象。催眠通過語言引導(dǎo)能讓人從心身疲勞中解放出來,從而放松自我,走向快樂。多次的催眠也能改變大腦消極負(fù)面的思維,建立積極正面的信念,喚醒自信,從而讓青春期的孩子實(shí)現(xiàn)美妙而精彩的改變。 李新華是歷史老師,在課堂上,講解一些歷史人物時(shí),就他們事業(yè)成敗,進(jìn)行心理個(gè)性分析,贏來別樣有趣的課堂。 經(jīng)得學(xué)校同意,李新華選擇一個(gè)落后班級(jí)為催眠課題實(shí)驗(yàn)班。通過家長(zhǎng)動(dòng)員、心理測(cè)查、半年來的催眠訓(xùn)練來實(shí)行。一學(xué)期下來,效果顯著,這個(gè)班級(jí)的學(xué)生發(fā)生明顯的變化,學(xué)習(xí)成績(jī)提高了,由原來年段倒數(shù),跑到年段上游;班級(jí)課堂紀(jì)律變好了,學(xué)生精神面貌煥發(fā)一新,也都敢于表現(xiàn)自己。 李新華通過問卷等形式,開展學(xué)生心理健康評(píng)估,根據(jù)評(píng)估指數(shù),發(fā)現(xiàn)心理健康狀況不良的學(xué)生,與家長(zhǎng)充分溝通,介入心理輔導(dǎo)。家長(zhǎng)非常認(rèn)可,寫來感謝信。 每年高中、中考前期,劉創(chuàng)標(biāo)、李新華分別在各自學(xué)校開展考試焦慮評(píng)估活動(dòng),對(duì)考試焦慮比較嚴(yán)重的學(xué)生做集體催眠,讓他們釋放壓力,自信迎接人生考試。 林雪蓮老師在柯坑小學(xué)任教計(jì)算機(jī)課程,卻抽出時(shí)間,開展與家長(zhǎng)同讀一本書《正面管教》,彌補(bǔ)父母教育孩子不足。 大田縣濟(jì)陽中學(xué)老師章贊揚(yáng)于2013年獲得了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格,除了每年義務(wù)為不少于10人提供心理輔導(dǎo)服務(wù)外,在學(xué)校里每周開展兩節(jié)開放課,進(jìn)行《父母效能訓(xùn)練》培訓(xùn),科學(xué)掌握孩子心理規(guī)律,引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。 把心理催眠術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)上,取得了實(shí)實(shí)在在效果,李新華團(tuán)隊(duì)的《催眠為家庭教育安上心靈的翅膀》課題,被列入了縣級(jí)課題行列。
創(chuàng)建工作室,讓心理咨詢有個(gè)家
因?yàn)橛兄餐呐d趣與熱心,大田縣20多位心理咨詢師發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,抱團(tuán)取暖,2015年11月,他們成立了“大田縣啟智心理咨詢工作室”,這也是大田縣首個(gè)心理咨詢工作室。主要以沙龍、催眠輔導(dǎo)、心理學(xué)講座等形式服務(wù)大眾。每個(gè)周末,工作室都舉辦“周末催眠沙龍?bào)w驗(yàn)”活動(dòng),面向大眾免費(fèi)開放,已經(jīng)開展催眠心理輔導(dǎo)達(dá)400多場(chǎng)次,服務(wù)人數(shù)達(dá)數(shù)千人以上。 高考落第后參加插班補(bǔ)習(xí)的一位女生產(chǎn)生自卑心理,認(rèn)為自己被同學(xué)孤立,總以為別人對(duì)其指指點(diǎn)點(diǎn),最后產(chǎn)生放學(xué)回家被他人跟蹤的幻覺。章贊揚(yáng)對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo),指導(dǎo)父母陪伴,孩子最終走出了陰影,順利考上大學(xué)。 有一位女生,因其弟弟出生,以為奪走了她的愛,經(jīng)常用小刀往自己身上劃割。父母親以為她是個(gè)自私的壞孩子,卻不知孩子心理出了問題。在李新華的幫助下,女生重獲自信,變得陽光,對(duì)弟弟充滿了愛。 她是一個(gè)單位的臨時(shí)工,每個(gè)月領(lǐng)著1000多元的工資,丈夫被一場(chǎng)災(zāi)難奪去了生命,自己獨(dú)自一人帶著兩個(gè)女兒。丈夫走后,女兒似乎變了一個(gè)人,焦躁,心煩,歇斯底里,失眠,成績(jī)急劇下降,心力交瘁的母親找到李新華。李新華發(fā)現(xiàn)女兒存在心理問題,需要心理醫(yī)生介入。母親也處在嚴(yán)重的壓力和焦慮中,母女都需要心理干預(yù)。李新華利用催眠技術(shù),既對(duì)母親也對(duì)女兒進(jìn)行十幾次的心理疏導(dǎo),目前女兒的癥狀有明顯好轉(zhuǎn),母親的能量也慢慢充足起來。 這樣的例子還不少。李新華認(rèn)為,自己要還在知識(shí)和技術(shù)的深度、廣度上加強(qiáng)學(xué)習(xí),精益求精,把心理咨詢做得更加出效果。 大田縣心理咨詢師們與一些心理愛好者每周舉行一次讀書沙龍活動(dòng),進(jìn)行互動(dòng)溝通等等。章贊揚(yáng)說,心理咨詢師接受得負(fù)面東西比較多,我們自己也需要心理疏導(dǎo),開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng),相互抱團(tuán)取暖。 從事心理健康教育工作16年的劉創(chuàng)標(biāo)老師認(rèn)為,心理催眠工作最吸引他的地方就在于它的目的是助人自助,完善自我。總結(jié)這些年做心理咨詢催眠工作感受,他發(fā)現(xiàn)在助人的同時(shí),自己也變得充實(shí)和快樂,有幸福感。 李新華說:“這項(xiàng)工作花費(fèi)了我們?cè)S多的時(shí)間和精力,但因?yàn)樾闹杏袎?mèng)想,前方有目標(biāo),所以我們樂此不彼,累并快樂著”。
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